Soru
sorar.
Gördüklerinin nedenini merak eder ve düşüncelerini sorularla ifade etmeye başlar.
Turuncu Sınıf
Merak büyür, dünya genişler.
Sormaya başlar,
kendi cevaplarını keşfeder.
Turuncu Sınıf’ta çocuklarımızın merakını destekliyor; soru sorma, iletişim kurma, problem çözme, birlikte hareket etme ve yaratıcılık becerilerini zengin deneyimlerle geliştiriyoruz.
Velilerimiz Ne Diyor?
Çocuğunuz için neden Mihra?
Çünkü iyi bir başlangıcın yalnızca eğitimle değil; güven, sevgi ve çocuğu gerçekten tanımakla mümkün olduğuna inanıyoruz.
Her çocuğun gelişim hızının, ilgi alanlarının ve öğrenme biçiminin farklı olduğunun bilinciyle eğitim sürecimizi bireysel ihtiyaçlara göre şekillendiriyoruz.
Çocukların kendilerini ait ve güvende hissedebilecekleri, özgürce iletişim kurabilecekleri sıcak bir okul ortamı oluşturuyoruz.
Oyunu, sanatı, doğayı ve günlük yaşam deneyimlerini öğrenmenin bir parçasına dönüştürerek çocukların merak duygusunu destekliyoruz.
01
TURUNCU SINIFTA GELİŞİM
Merak büyüdükçe,
dünya genişler.
Artık yalnızca çevresini keşfetmez. Gördüklerinin nedenini, nasıl olduğunu ve başka neler yapabileceğini merak eder.
Turuncu Sınıf'ta çocuklarımızın doğal merakını öğrenmenin başlangıç noktası olarak görüyoruz. Soru sormalarına, denemelerine, yanılmalarına ve kendi cevaplarını keşfetmelerine alan açıyoruz.
Dil, sosyal iletişim, problem çözme, hareket, yaratıcılık ve bağımsızlık becerilerini birbirinden ayırmadan; oyun ve deneyim temelli bir eğitim ortamında birlikte destekliyoruz.
MERAK
KEŞİF
DENEYİM
ÜRETİM
02
Her “neden?”
yeni bir keşfin
kapısını açar.
Çocuğa her sorunun cevabını hemen vermek yerine, cevaba ulaşabileceği deneyimler oluşturuyoruz. Çünkü bazen öğrenmenin en değerli kısmı doğru cevabı bilmek değil, o cevabı aramaktır.
03
MERAK & KEŞİF
Söylemek yerine,
keşfetmesine izin veriyoruz.
Çocukların gözlem yapmasını, tahmin yürütmesini, nesneleri karşılaştırmasını ve sonuçlar arasında bağlantı kurmasını destekleyen küçük keşif deneyimleri oluşturuyoruz.
Soru
Dikkatle
inceler.
Nesnelerin özelliklerini, değişimleri ve çevresindeki küçük ayrıntıları fark eder.
Dener ve
sonucu görür.
Fikirlerini uygulamaya dönüştürerek neden-sonuç ilişkilerini deneyimler.
04
DİL & İLETİŞİM
Kelimeler çoğalır,
anlatacakları büyür.
Bu dönemde çocukların kelime hazinesi hızla genişler. Artık yalnızca ihtiyaçlarını söylemek değil; yaşadıklarını anlatmak, fikirlerini paylaşmak, soru sormak ve karşısındakini dinlemek de iletişimin bir parçası haline gelir.
İLETİŞİM
Kendini ifade eden çocuk,
çevresiyle daha güçlü bağ kurar.
Kelime Hazinesi
Hikâyeler, sohbetler ve günlük deneyimlerle yeni kavramlar öğrenir.
Kendini İfade Etme
Düşüncelerini ve ihtiyaçlarını daha açık cümlelerle anlatmaya başlar.
Dinleme
Arkadaşını ve öğretmenini dinleme, konuşmayı takip etme becerisi gelişir.
Hikâye Kurma
Hayal ettiği olayları anlatır, karakterler ve küçük hikâyeler oluşturur.
05
PROBLEM ÇÖZME
Cevabı vermiyoruz.
Birlikte düşünüyoruz.
Bir kule neden devrildi? İki parçayı nasıl birleştirebiliriz? Herkese yetecek kadar materyali nasıl paylaşabiliriz? Günlük yaşamın içindeki küçük problemleri öğrenme fırsatlarına dönüştürüyoruz.
01
FARK ET
Ne oldu?
→
02
DÜŞÜN
Neden oldu?
→
03
DENE
Ne yapabiliriz?
→
04
KEŞFET
Ne öğrendik?
07
YARATICI ÜRETİM
Aynı malzeme,
yüzlerce farklı
fikre dönüşebilir.
Sanat çalışmalarında çocukların birbirinin aynısı ürünler çıkarmasını beklemiyoruz. Malzemeyi tanımasını, kendi kararlarını vermesini ve hayalindeki fikri özgürce ifade etmesini önemsiyoruz.
08
HAREKET & KOORDİNASYON
Bedenini tanıdıkça,
hareketine güvenir.
Hareket, bu yaş grubunda yalnızca enerji atmak değildir. Denge, koordinasyon, yön farkındalığı, ince ve kaba motor gelişimi öğrenme sürecinin önemli parçalarıdır.
Farklı yüzeylerde beden kontrolünü geliştirir.
El, göz ve beden hareketlerini birlikte kullanır.
Kalem, makas ve küçük materyallerle çalışır.
Koşma, sıçrama ve tırmanma becerilerini geliştirir.
09
TURUNCU SINIFTA BİR GÜN
Her günün içinde
başka bir keşif.
Günlük akışı tek tip etkinliklerden oluşan bir program yerine; hareket, düşünme, sanat, oyun, açık hava ve dinlenmenin birbirini dengelediği yaşayan bir öğrenme süreci olarak planlıyoruz.
GÜNE BAŞLANGIÇ
Karşılama & Serbest Keşif
BİRLİKTE
Sabah Çemberi & Sohbet
MERAK
Keşif & Öğrenme Etkinlikleri
ÜRETİM
Sanat & Atölye Zamanı
HAREKET
Bahçe & Açık Hava
GÜNÜ TAMAMLARKEN
Oyun, Hikâye & Paylaşım
10
ÖĞRETMENİN ROLÜ
Önden yürüyen değil,
yanında keşfeden.
Turuncu Sınıf'ta öğretmen yalnızca bilgiyi aktaran kişi değildir. Çocuğun ilgisini gözlemler, doğru sorularla düşünmesini destekler ve ihtiyacı olduğunda ona yeni keşif yolları açar.
Çocuğun ilgisini ve öğrenme biçimini fark eder.
Hazır cevap yerine düşünmesini sağlayacak ipuçları verir.
Kendi başına deneyebilmesi için güvenli özgürlük sunar.
OKUL + AİLE
11
AİLE İLETİŞİMİ
Gelişimi yalnızca
sınıfta izlemiyoruz.
Çocuğun okulda gösterdiği gelişimin evdeki deneyimleriyle birlikte değerlendirilmesi gerektiğine inanıyoruz. Öğretmen gözlemlerini aileyle paylaşırken, aileden gelen bilgiler de çocuğu daha iyi tanımamıza yardımcı oluyor.
12
BU DÖNEMDE NELERİ DESTEKLİYORUZ?
Öğrenmeye hazır değil,
öğrenmeye meraklı.
Turuncu Sınıf'ta hedefimiz çocukları akademik yarışa hazırlamak değil; düşünmeye, iletişim kurmaya, üretmeye ve yeni deneyimlere açık bireyler olmalarını desteklemek.
Soru sorma, gözlem yapma ve cevap arama.
Düşüncelerini daha güçlü biçimde ifade etme.
Farklı yollar deneyerek sonuç üretme.
Arkadaşlık, iş birliği ve grup içinde hareket etme.
Hayal ettiği fikirleri özgün biçimde ifade etme.
Karar verme ve yaşına uygun sorumluluk üstlenme.
13SINIFTAN KARELER
Turuncu Sınıf'tan
renkli anılar.
Oyun, keşif, arkadaşlık ve öğrenmeyle dolu Turuncu Sınıf dünyasından kareler. Şubemizi seçerek sınıfımızdan anlara göz atabilirsiniz.
← FOTOĞRAFLARI KAYDIR →
Bütün cevapları bilmesini değil,
sormaktan hiç vazgeçmemesini istiyoruz.
Çünkü merak eden çocuk araştırır, deneyen çocuk öğrenir ve kendi cevabını bulan çocuk öğrenmeyi sever.